Мой мир: Приобщение ребенка к социальному миру Изд. 2-е Коррекционно-развивающие занятия с дошкольниками - 224 с. ISBN 5-8252-0011-8 ~90.06.15 037

Рассуждения, приводимые ниже, носят характер предположений и должны рассматриваться как рабочие гипотезы, формулируемые в начале исследования. Мы исходим из того, что ребенок не просто движется в потоке жизни, от одного ее момента к другому,P по мере накопления опыта у ребенка складывается знание о себе (о своих возможностях и об их границах) и отношение к себе. Этот продукт мы называем аффективнокогнитивным образом. Акцентируя внимание на аффективной части целостного образа, мы говорим об отношении детей к себе; имея в виду когнитивный говорим о представлении детей о себе. Источником формирования образа служит опыт жизни и деятельности. В этом опыте мы предлагаем выделять две неодинаковые части: 1)Pиндивидуальный опыт, приобретаемый детьми при столкновении с несоциальной средой, в системе «ребенок физический мир»; 2)Pопыт общения, приобретаемый детьми при контактах с социальной средой, в системе «ребенок социальный мир», или «ребенок другие люди». В свою очередь, опыт общения можно подразделить на две части: а)Pопыт общения со взрослыми; б)Pопыт общения со сверстниками ...»