Анализ лирического произведения в старших классах (восприятие, толкование, оценка)

В заключение моей статьи я попробую дать опыт эстетического разбора одной из пьес Майкова в виде программы для гимназического урока в одном из старших классов. Читаются майковские «Валькирии». Вслед за декламацией, где должно быть выражено постепенное нарастание чувства и его замирание, предлагается иллюстрация текста и краткий мифологический комментарий. Затем следует анализ. Размер: двустопный амфибрахий, усеченный на конце каждой третьей строки отсюда деление пьесы на тристишия. Другие русские баллады, написанные амфибрахием (у Жуковского, Пушкина, Лермонтова). Отличие «Валькирий» от этих баллад по ритмическому составу: краткость строк, отсутствие замыкающих рифм, особенность в строфичности. Простота и бедность, сухость изображения отсутствие живописных моментов (сравнений, лирических имен). Отсутствие союзов, кроме и, простота синтаксического строения. Мужественный, суровый тон пьесы (отсутствие уменьшительных и междометий, архаизмы: крыл, ударенье). Отрывочность и пять примеров asyndeton.[34] Музыкальный элемент пьесы ...»