Большая школьная хрестоматия

При соблюдении ранее указанных условий и при решении названных проблем можно рассчитывать на эффективное осуществление офицерами своего апостольского предназначения. Мы не останавливаемся на проблеме воспитания в обществе уважения к армии, роли интеллигенции. Приведем лишь два примера, достойные подражания. На уроке словесности в Японии перед войной 19041905Pгг. учитель задавал ученикам такие вопросы: PКто твой начальник? PИмператор PЧто такое воинский дух? PПодчинение и самопожертвование PЧто ты называешь храбростью? PНикогда не считать числа (врагов) и идти вперед PЧье это пятно крови на нашем знамени? PТого, кто нес его в сражении PНа какую мысль оно наводит? PНа мысль о счастье знаменщика PНо человек умер Что же осталось от него? PСлава[184] Второй пример касается Франции. Французская школьная хрестоматия начала нашего века включала ряд поучительных материалов. Так, первый раздел, посвященный рассказу о гражданских обязанностях, содержит описание шествия французских войск. Когда солдаты проходили мимо пожилого француза, он сказал своим детям: «Обнажите головы, это знамя эмблема отечества!»[185] Интеллигенция в большом долгу перед армией ...»