Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием. I период. Пособие для логопедов. В 3-х частях. Часть 1

Остряковой-Яковлевой или подобрать свой репертуар, главное чтобы он соответствовал данной тематике. Под музыку дети занимают свои места, а в это время хор начинает петь: Кто-то в мусор бросил спичку, Огонечек-невеличку! Тлела искорка сначала, Словно силы набирала, А потом потом потом Запылало все кругом. (В «домике» разгорается пожар, малыши размахивают флажками и поют: «Пожар, пожар, пожар». При этом они не должны переходить на крики. Воспитатель следит, чтобы дети не пели на голосовых связках). Под музыкальное сопровождение к загоревшемуся дому несутся «пожарные машины», выносят «жильцов» (игрушки) из «квартир», гасят «огонь» (можно использовать трубки, склеенные из бумаги и имитирующие шланги). Ребенок, до которого, якобы, коснулась трубка, садится на корточки. В этом месте огонь и гаснет. Так, постепенно, отряд «пожарных» справился с этой бедой. Все ребята приветствуют их стоя. «МЫ УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПЕТЬ» Для детей дошкольной подготовительной группы. Дети идут с песней друг за другом по кругу. Каждый держит перед собой плакатик с изображением какого-либо слога ...»