"От малышек до подготовишек". Система работы по развитию социально-личностной сферы детей дошкольного возраста

Мы уже говорили, что во всяком слове, которое является носителем понятия, легко можно выделить: а)Pэмоционально образные наглядные компоненты (за словом «собака» образ соответствующего животного, за словом «дерево» образ соответствующего дерева); б)Pсистему логических связей, в которую входят как координированные с ним, так и взаимно подчиненные (более общие или более частные) понятия (собака домашнее животное, животное вообще и т.Pд.; собака охотничья собака, домашняя собака овчарка, такса и т.Pд.; овчарка Рекс, Томка и т.Pд.). Существенным является тот факт, что у различных людей, и особенно у тех, кто стоит на различных ступенях умственного развития, соотношение наглядно образных и логических связей оказывается неодинаковым. Если на низших этапах развития у человека преобладают наглядно образные связи, то на более высоких этапах развития ведущее место занимают сложные системы логических связей. Вот почему у детей дошкольного возраста явно преобладают стоящие за словом эмоционально образные переживания, у школьников младших классов наглядные, конкретно образные и ситуационные связи, у старшеклассников и взрослых сложные логические связи ...»