Русская народная сказка: Мальчик с пальчик

После этого с учетом полученных теоретических знаний им предлагается поразмышлять над вопросом: «Устарели ли русские народные сказки?». При этом студентам сообщается о том, что в нашей стране был период (1920е), когда шла интенсивная борьба со сказкой, которая объявлялась патриархальной, не соответствующей реальной действительности, чуждой советскому сознанию и совершенно не нужной в деле воспитания пролетарского ребенка [20]. Желательно, чтобы полученные ответы были оформлены на доске в виде списка аргументов «за» сказку и «против» сказки. Далее по материалам статей организуется проблемная дискуссия на тему «Какие гендерные уроки преподносят детям народные сказки?». При обсуждении данной проблемы можно ориентироваться примерно на следующий перечень вопросов. 1.PЧему учат русские народные сказки девочек? 2.PЧему учат русские народные сказки мальчиков? 3.PКаковы возможности русских народных сказок в плане трансляции гендерных идеалов? 4.PЧто несут в себе русские народные сказки традиционные или нетрадиционные гендерные схемы поведения? 5.PСуществуют ли сказки, отражающие нетрадиционные гендерные стереотипы? 6.PПриведите примеры сказок с традиционными и нетрадиционными гендерными моделями поведения ...»