Театрализованные игры в школе - 96 с. {Библиотека журнала 'Воспитание школьников'} ISBN 5-9219-0035-4 ~90.12.19 106

Вот почему необходимо считать учебный процесс важнейшим процессом положительного и отрицательного воспитания. Учитывая, что широкое понимание воспитания содержит два аспекта узкого понимания: организованное и неорганизованное воспитание, следует считать педагогику школы наукой об организованном воспитании школьников, которая состоит из двух разделов: 1.Pтеория воспитания посредством обучения (дидактика) и 2. теория воспитания посредством внеклассной деятельности. Для адекватного решения вопросов об организованном и неорганизованном воспитании и так называемом воспитывающем обучении, а также о воспитательном пространстве и о соотношении воспитания и обучения следует выяснить сущность процесса воспитания. В разнообразных определениях воспитания неприемлемое то, что оно представляется как результат деятельности не самих воспитуемых, а только лишь воспитателей. «В широком смысле оно (воспитание C.М.) включает в себя всю сумму воздействий, весь процесс формирования личности» (2, C. 384).P«Воспитатель лицо или организация, осуществляющее воспитание» (2, C. 394). «Воспитание процесс систематического воздействия на духовное и физическое развитие личности»(15, C. 249). «Воспитание деятельность по передаче новым поколениям общественно-исторического опыта, планомерное и целенаправленное воздействие на сознание и поведение человека» (12, C. 65).P«Воспитание это передача накопленного опыта от старших поколений к младшим» (11, C. 24).P«В самом общем виде воспитание это целенаправленный процесс, способствующий развитию и формированию нравственных качеств личности, тем самым влияющий на социализацию ребенка» (16, C. 88) ...»