Русский язык: Практика: Пособие для 6 класса общеобразовательных учреждений (под ред. Лидман-Орловой Г.К.) Изд. 11-е, стереотип. - 288 с. ISBN 5-7107-2764-4 5-7107-3667-8 5-7107-4417-4 5-7107-5 ~94.01.22 118

Вопросы (как? каком у?) делают описание более полным. 6 Искомая орфограмма во всех случаях подчеркивается одной черточкой. 7 В данном случае может быть и другой порядок анализа слова (об этом будет сказано ниже). 8 «Частично» потому, что правила не указывают на такие операции, как: вычленить корень, уяснить его значение. 9 Ладыженская Т. А., Баранов М.Т., Григорян Л. Т. иPдр. Русский язык: Учебное пособие для 5 класса.P М., 1970. 10 Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л. А. иPдр. Русский язык: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений.P М., 1999. 11 Если же задачи того или иного типа не имеют единого метода решения, то они называются неалгоритмическими задачами, что является свидетельством качественного многообразия материала. 12 Процесс обучения в советской школе.P М., 19б0.P С. 22. 13 Повышение успеваемости учащихся начальной школы.P М., 1955.P С. 52. 14 Инструкция «дерево» характерна тем, что ответ на каждый поставленный вопрос дается в форме «да» или «нет», после чего либо дается окончательный вывод, либо ставится следующий вопрос на дальнейшее выяснение необходимых признаков грамматического явления. 15 Связь по принципу: (а + в) = (в + а). 16 Ушинский К. Д ...»