Говорим правильно. Тетрадь 3 взаимосвязи работы логопеда и воспитателя в подготовительной к школе логогруппе

К первому и второму этапу обучения относят неговорящих детей в возрасте 24 лет. Третий и четвертый этап обучения охватывает детей со вторым уровнем речевого развития. К пятому этапу обучения относят детей третьего уровня речевого развития. Первый этап обучения Рассмотрим первый этап обучения однословное предложение. На этом этапе развития речи основные задачи логопедического воздействия: первая вызвать подражательную речевую деятельность детей в виде любых звуковых проявлений; вторая расширить объем понимания речи. Причем этот этап, как уже говорилось ранее, предназначен для работы логопеда с неговорящими детьми. Если проанализировать активную речь неговорящих детей, то можно заметить, что она состоит из отдельных слов, например: «ма» мама, «би-би» машина, «ав» собака, «па» папа. У них нет еще потребности подражать слову взрослого, а при наличии речевой подражательной деятельности она реализуется в слоговых комплексах. Обычно комплексы состоят из двух или трех плохо артикулируемых звуков. Согласный сочетается с гласным или, наоборот, гласный соединяется с согласным ...»