Развитие речи (худ. Матюшкина Е.А.) - 14 с. {Любимая книжка: Для самых маленьких} ISBN 5-353-01431-6 5-8451-1054-8 ~94.01.15 075

При этом сам механизм речи начинает работать раньше, чем слово обретает в голове ребенка свой смысл. Малыш чутко прислушивается к речи матери, пытается произносить отдельные звуки, затем его интересу подвергаются слоги, и только потом он начинает произносить слова. Эти физиологические основания М. Монтессори выдвигает как принципиальные в построении своих методик. Основным упражнением в развитии речи служит прежде всего наглядно-образное расширение словарного запаса ребенка и разного рода классификации предметного словаря. Основные классификационные группы для детей это человек, животные, растения. Внутри этих групп можно вычленять многочисленные подгруппы, классы, виды. Материалом для упражнений в развитии речи служат разноцветные коробки с маленькими предметами, а чуть позже соответственно карточки с их изображением. Новые слова вводятся в лексикон ребенка через трехступенчатый урок: 1.Это... 2. Дай мне ... 3. Что это? Слова же, которые не могут быть представлены предметами (доброта, страх, радость, грусть и т.Pд.), появляются в детской речи через ситуативное рассмотрение в конкретном жизненном эпизоде ...»